Presentar este
trabajo es de suma importancia ya que se habla de las diferentes estrategias
como conjunto de técnica utilizada por el docente para facilitar el desarrollo
de enseñanza aprendizaje, es un proceso para determinar “Donde ir” y establecer
los requisitos para llevar a cabo el proceso educativo.
También puedo
decir que este en foque forma parte de un único proceso que tiene como fin la
formación de los estudiantes, con esta técnica se cumple un papel fundamental
en el momento de planificar y diseñar situaciones de aprendizaje que propicia
el desarrollo de las competencias.
Para el
desarrollo de la competencia por parte del estudiante es necesario que este
enfrente distintas situaciones y enfoque de sus conocimientos, habilidades,
actitudes y valores en diversos contextos, donde puedan conocer y utilizar
diversas estrategias que le permitan transformar, construir conocimiento para
dar sentido al mundo que lo rodea.
1- Defina cada una de las categorías
didácticas que se presentan a continuación, tomando como referencia el actual
diseño curricular del Nivel Primario, Segundo Ciclo.
Competencias Fundamentales
Las Competencias
Fundamentales expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y
significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar de forma
significativa todo el currículo. Son esenciales para el desarrollo pleno e
integral del ser humano en sus distintas dimensiones, se sustentan en los
principios de los Derechos Humanos y en los valores universales. Describen las
capacidades necesarias para la realización de las individualidades y para su
adecuado aporte y participación en los procesos democráticos.
Competencias específicas
Las competencias
específicas corresponden a las áreas curriculares. Esas competencias se
refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con
la mediación de cada área del conocimiento. Se orientan a partir de las
Competencias Fundamentales y apoyan su concreción, garantizando la coherencia
del currículo en términos de los aprendizajes.
Los contenidos
Los contenidos
son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes
propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan
las competencias específicas.
Los contenidos
constituyen una selección del conjunto de saberes o formas culturales del
conocimiento cuya apropiación, construcción y reconstrucción por parte del
estudiantado se considera esencial para el desarrollo de las competencias.
Contenidos Conceptuales
Corresponden al área del saber, es decir, los
hechos, fenómenos y conceptos que los
estudiantes pueden “aprender”. Dichos contenidos pueden transformarse en aprendizaje si se parte de los
conocimientos previos que el estudiante posee Están conformados por conceptos,
principios, leyes, enunciados, teoremas y modelos.
Contenidos Procedimentales
Constituyen un
conjunto de acciones que facilitan el logro de un fin propuesto.
El estudiante
será el actor principal en la realización de los procedimientos que demandan
los contenidos, es decir, desarrollará su capacidad para “saber hacer”. Estos
contenidos abarcan habilidades intelectuales, motrices, destrezas, estrategias
y procesos que impliquen una secuencia de acciones Se clasifican en:
.- Generales:
son comunes a todas las áreas.
.-
Procedimientos para la búsqueda de información.
.-
Procedimientos para procesar la información obtenida.
Contenidos Actitudinales
Puede definirse
como una disposición de ánimo en relación con determinadas cosas, personas,
ideas o fenómenos. Por ello las actitudes se manifiestan en sentido positivo,
negativo o neutro, según el resultado de atracción, rechazo o indiferencia que
los acontecimientos producen en el individuo. Es la cualidad de los hechos,
objetos y opiniones, que los hace
susceptibles de ser apreciados.
Las actividades
Se definen las
actividades como todas las acciones organizadas pedagógicamente que forman
parte de una situación de aprendizaje y que tienen por finalidad proporcionar
al estudiantado la oportunidad de vivenciar y experimentar comportamientos
asociados con el desarrollo de las competencias. Las actividades se conciben
como elementos o componentes de cursos de acción, de modos de proceder, y por lo
tanto deben desarrollarse como formas concretas de poner en práctica las
estrategias seleccionadas para el tratamiento de ciertos contenidos concretos
en una situación particular.
Recursos
Los recursos de
aprendizaje favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el
conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el auto
aprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte al desarrollo de procesos
educativos dinámicos y participativos. En virtud de que el pensamiento de los
niños y niñas de la Educación Primaria se encuentra en la etapa de las
operaciones concretas, la presencia y utilización de recursos y materiales
didácticos en el centro y en las aulas juega un papel primordial en su
desarrollo cognitivo y en su motivación para el aprendizaje.
Para el
desarrollo de competencias se hace necesario diversificar los tipos de recursos
empleados, combinándolos de acuerdo a contenidos, usos y formatos. Cuando se
seleccionan recursos educativos para apoyar la labor docente, además de su
calidad, se ha de considerar si sus características específicas están en
consonancia con las intenciones educativas, las características del
estudiantado y el contexto. Es importante tomar en cuenta que estos recursos
didácticos deben adaptarse a las necesidades específicas de los y las
estudiantes.
La evaluación
En un currículo
basado en el desarrollo de competencias, la evaluación es una guía para los
actores del proceso educativo, de la eficacia de la enseñanza y de la calidad
de los aprendizajes. El fin último de la evaluación en este currículo es
promover aprendizajes en función de las competencias fundamentales. La escuela
es un laboratorio donde lo que se enseña y se aprende tiene la finalidad de ser
practicado en situaciones de la vida real. Siendo las competencias un conjunto
complejo de aprendizajes, requieren de un proceso evaluativo también complejo.
2- Presente un resumen analítico sobre la
Estrategia ECA, donde se establezcan sus distintos momentos.
ECA es un plan
general de actividades de enseñanza que crean condiciones para que el
estudiante desarrolle conceptos, destrezas, actitudes y valores, mediante el
estudio de las diversas materias académicas.
Las actividades
van dirigidas a que, a partir de la experiencia del estudiante, se le presente
la información de un modo significativo.
Para mí como
futuro docente es muy importante esta estrategia, ya que le permite a los
estudiantes para que aprendan y construyan sus propios conocimientos, y que
estos les sirvan para la vida.
Los docentes
deben ser innovadores adecuados para lograr en sus objetivos con los
estudiantes, utilizando como medio de estrategia los medios tecnológicos.
CONCLUSIÓN
Al concluir con
este enfoque es vital, que orienta nuestra practica de competencia que va orientando
en el recorrido que proponemos a nuestras y nuestros estudiantes para la
construcción de su aprendizaje. Nos permite una organización que nos ayuda a
tener seguridad en lo que hacemos el día a día en el salón de clase, nos
permite crear posibilidades y facilita evaluación constante de la competencia
por tomar nuevas decisiones y definir otros modos de hacer.
Los docentes
debemos ser innovadores adecuados para lograr nuestros objetivos con los
estudiantes, utilizando como medio de estrategia los medios tecnológicos.
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