INTRODUCCIÓN
Al introducir este tema nuestra presencia en este mundo implica el desarrollo de competencias, es nuestro compromiso hacer de la escuela un espacio de construcción permanente, donde las y los estudiantes tengan una acción protagónica y asume una participación activa. Para ello, proponemos procesos interesantes y contextualizados que permitan evidenciar un conocimiento integrado, los maestros facilitamos que nuestras y nuestros estudiantes tangan experiencia de aprendizaje que les ayuden a construir conocimientos que le permitan vivir en un contexto de manera crítica; que les permita tener relaciones de acogida y respeto en el encuentro con las otras y los otros; que le posibilite trascender ante las limitaciones de su entorno vital, esta competencia nos permiten movilizar los conocimientos, actitudes, valores y habilidades para resolver situaciones que el día a día nos presenta de manera propositiva, critica y creativa.
1.Realice un ensayo donde se establezca una comparación crítica sobre los postulados del Conductismo y el constructivismo. (No menos de 700 palabras)
Después de investigar sobre el conductismo y el constructivismo puedo decir que este enfoque constructivista es de gran importancia debido a que el método convencional a quedado en el pasado, en el cual el maestro era el principal protagonista del conocimiento. Se denomina constructivista porque el aprendizaje se concibe como una construcción personal de cada sujeto, con la mediación o ayuda de otro. A prender es un proceso social mediante el cual el sujeto construye representaciones de la realidad, a partir de sus experiencias actitudes y convicciones. El aprendizaje es un proceso reflexivo y creativo en el que se le atribuye significados a los objetos y situaciones percibidas.
Constructivista no es un sentido estricto, una teoría, sino más bien un marco explicativo que partiendo de la consideración social y socializadora de la educación escolar.
Integra aportaciones diversas cuyo denominador común lo constituye un acuerdo en torno al principio constructivista. Sostiene además, que esta concepción no es un libro de receta sino un conjunto articulado de principios desde donde es posible diagnosticar, establecer juicio y tomar decisiones fundamentadas sobre la enseñanza.
El conductismo es la denominación que viene dada en función de que define el aprendizaje como una modificación relativamente permanente del comportamiento observable de los organismo como fruto de la experiencia, ha tenido aportes diversos a la educación: los objetivos del aprendizaje elaborado en termino de conducta observable y verificable del alumno y la enseñanza programada, son entre otros muchos aportes del conductismo que en su momento revolucionaron la enseñanza.
Considera que hay que tomar en cuenta tres aspectos para entender que ha ocurrido.
1-La ejecución que haya de adquirirse como resultado del aprendizaje.
2-Las condiciones, internas que necesitan estar presente para que ocurra el aprendizaje.
3-Condiciones externas que son la estimulación esencia en que se apoya el estudiante.
La primera se refiere a la conducta observable que debe mostrar el sujeto para verificar el aprendizaje
Las condiciones internas se refieren a que para la educación y almacenamiento. Es necesario acordar un contexto de información organizado con el que debe relacionarse el hecho recientemente adquirido.
Cuadro comparativo entre los enfoques conductista y constructivista.
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Postura
conductista
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Postura
constructivista
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Metas
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Transmisión del
conocimiento. Entrenamiento en objetivos a corto plazo.
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Desarrollo del
conocimiento.
Énfasis en el
presente/futuro.
Educación para metas a
largo plazo. Desarrollo de procedimientos para aprender a aprender.
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Aprendizaje
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El conocimiento se
estructura extremadamente.
El conocimiento es una
copia de la realidad, cambio de conducta.
Lineal Colaborativo.
Aprendiz pasivo. Pasos pequeños, un viaje suave en una carretera pavimentada.
Comportamiento predecible
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El conocimiento se
estructura internamente. Es una interpretación de la realidad no lineal;
reestructuración necesitaría.
Aprendiz activo pasos
variados un viaje en la montaña rusa comportamiento menos predecible.
El aprendizaje es un
proceso constructivo y reconstructivo.
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Inteligencia
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Fija colección de
habilidades
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Desarrollándose
organizada, coherente, estructura total.
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Enseñanza
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Eficiente. La enseñanza verbalista,
Las respuestas correctas son reforzadas, las preguntas equivocadas no son
aceptadas. La evaluación es fundamentalmente cuantitativa. Promueve la
motivación extrínseca. Acentúa la memorización.
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A la enseñanza verbalista
se le resta énfasis, esta no coloca en experiencias que dan significados a
las palabras antes que a su uso.
Todas la respuestas son
aceptadas y referidas a materiales en estudio para ampliar la comprensión o
desarrollar el proceso del pensamiento. El lugar de la evaluación es interno la
retroalimentación le dan los objetivos y la consistencia lógica.
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Programa
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Rígido estructurado por
adultos en una secuencia poco flexible que es lógica para ellos. Requiere
conocimiento del tema habitualmente ordenado en pequeños pasos para estimular
el éxito inmediato.
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Flexible estructurado por
adultos y niños, cuando es configurado por adulto. Requiere mucho conocimiento
del desarrollo del niño y conocimiento del tema.
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Resultados
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Fomenta la dependencia del
niño se adapta mal al mundo cambiante.
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Fomenta la independencia
del niño. Se adapta bien al mundo cambiante.
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2.- Después
de revisar los documentos relacionados al enfoque por competencias, realice las
siguientes actividades.
Las preguntas que aparecen dentro de este cuadro deben ser
completadas con palabras propias, sin transcribir de textos o de INTERNET.
a) ¿A qué se refiere la educación
basada en competencias?
La educación basada en competencia ayuda a lograr un
continuo mejoramiento en el proceso educativo, ya que el estudiante es el
sujeto de su propio objetivo de aprendizaje y el docente es la guía. Las
competencias se desarrollan de forma de un proceso que se mantiene a lo largo
de toda la vida.
b) ¿Qué se persigue con este enfoque?
Formar parte de un único proceso que tiene como fin la
formación de los estudiantes.
c) La manera como se evalúan
las competencias.
Este enfoque es de gran importancia ya que el docente no
solamente se centra en que aprende el estudiante, si no como aprenden, teniendo
en cuenta cada vez más su propio conocimiento.
Complete el siguiente cuadro utilizando el Diseño curricular
del Nivel primario, Segundo Ciclo, Sexto Grado.
Asignaturas.
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Competencias
Específicas.
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Importancia.
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Lengua
Española
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Comprensión
oral
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La
comprensión de textos orales se fortalece cuando participamos frecuentemente
en situaciones reales de interacción
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Producción
oral
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La
expresión oral puede ser espontánea, pero también producto de una preparación
rigurosa.
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Comprensión
escrita
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Entender
lo que se lee es un requisito sustantivo para que un niño se convierta
en un adulto que progresa y contribuya al desarrollo de la familia y del
país.
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Producción
escrita
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Sirve
para dar un orden estructural a las producciones escritas en cada área del
conocimiento.
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Matemática.
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Razonar
y argumentar
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Tradicionalmente
la idea de argumento se ha vinculado a la lógica y la lógica ha sido
entendida como la ciencia o el arte del pensamiento.
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Comunicar
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Es
importante tener en cuenta que en la comunicación juegan un papel importante
las actitudes personales.
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Resolver
Problemas
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es muy
importante reconocer que tenemos un problema, que hay que resolver hoy; puede
ser leve, moderado o grave, pero hay que afrontarlo AHORA.
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Modelar
y Representar
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Los
fenómenos se modelizan habitualmente mediante una representación sistémica de
estados y de transiciones entre los mismos.
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Utilizar
herramientas tecnológicas.
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Las
herramientas tecnológicas han servido para optimizar y mejorar ámbitos como
la educación, los proyectos humanitarios, la inteligencia colectiva o la
gestación de ideas creativas
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Conectar
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El
conocimiento de los otros es conectar al conocimiento de uno mismo, y el
conocimiento de uno mismo es conectar al conocimiento de los otros
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Ciencias
Sociales.
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Ubicación
en el tiempo y el espacio.
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El
tiempo y el espacio son competencias transversales porque se relacionan con
la materia de geografía permitiéndole al alumno el manejo de la cartografía,
es decir la manipulación de los diferentes tipos de mapas para relacionarse
con los espacios físicos en donde sucedió algún hecho importante y saber de
su localización.
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Utilización
critica de fuentes de información.
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Una
fuente de información no se limita a publicaciones de texto solamente, sino
que son mucho más amplias las posibilidades de obtener información
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Interacción
socio cultural y construcción ciudadana.
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La
importancia del estudio de la ciudadanía en general y, más específicamente,
de un tipo de ciudadanía denominada sociocultural, que puede ser adoptada
para estudiar y promover la construcción de la ciudadanía en jóvenes
universitarios, actores sociales estratégicos para el desarrollo nacional.
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Ciencias
de la Naturaleza.
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Ofrece
explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales.
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El
desarrollo de esta competencia implica unos principios éticos que orienten el
quehacer científico, pues hay que reconocer que el uso irresponsable del
conocimiento científico y tecnológico ha puesto en peligro la humanidad
provocando, entre otros desastres naturales,
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Aplica
los procedimientos científicos y etnológicos para solucionar problemas o dar
respuestas a fenómenos naturales.
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Esta
competencia permite que, en la búsqueda de soluciones creativas a diversas
situaciones, el estudiante utilice de forma adecuada los aportes
científicos y tecnológicos alcanzados por la humanidad.
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Asume
una actitud crítica y preventiva ante fenómenos naturales, problemas y
situaciones científicas y tecnológicas.
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El
conocimiento de los fenómenos naturales también es algo muy importante porque
demuestra el desarrollo de la humanidad a lo largo de los siglos.
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CONCLUSIÓN
Al concluir este trabajo ha sido de suma importancia ya que
he conocido más de lo que es el foque del conductismo y constructivismo, ya que
el enfoque constructivista es de gran importancia debido a que el método
convencional ha quedado en el pasado en el cual el maestro era el principal
protagonista del conocimiento.
Sabiendo que el conductismo es una teoría del aprendizaje
que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición; Aunque no encaja
totalmente en los nuevos paradigmas educativos por concebir el aprendizaje como
algo mecánico. Se basa en la observación del comportamiento o conducta de ser
que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre
estimulo y repuesta.
También puedo decir que las competencia es la capacidad para
actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma
integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
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